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班级管理学会“迈小步”

作者:Admin 日期:2022-10-27 点击:81
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常言说“欲速则不达”,迈大步不易,开快车易倒,班级管理遇挫不说,更会影响班主任工作的积极性,增大班主任的工作压力,不利于提高班主任的专业化水平,所以在班级管理,班主任要学会迈小步,如何迈小步呢?下面结合自己工作的实践和学习谈谈自己的想法。

一、松紧有序,张弛有度;

比如班级纪律,有些轻微的不严重的问题,可以假装没看见(当然假装没看见,不是真的没看见),有意识的放“松”一下,先留心观察,不要轻易处理,如果是偶尔出现,可委婉提醒,如果情况继续,甚至有些严重,再去伸手管一管,然后再放,再管,像揉面团一样。这就是迈小步。这样过一段时间,你也许会发现学生的整体自觉性有些进步了,不要急于求成,想要一步到位,因为我们的教育的对象是处于青春期,自我意识觉醒强烈,有个性思想的中学生,他们是“人”不是只要属于固定指令,就能很快按照我们要求去做的“机器”。

二、对于一些棘手问题,先引导学生对自己进行“调查研究”:

如果直接提要求,有时候学生难以做到,这时候可以提出分层次的要求,让学生选择。比如作业,我留5个题,3个基础题,1个稍难一点的题,一个难度较大的题。你可以只做前3题,也可以做4个题,也可以只做4、5题,甚至只做第5题。两周以后,你写一个简单的报告给老师、对自己本学科学习的情况做一个评估。有这样一个过程,再去进行分层教学,就会顺利很多,因为你有前期的准备,这就是在迈小步。

三、尝试“短期自治”:

比如自习课,往往需要班主任看着,监督着,这样有好处,但不利于培养学生的自律意识,也会加重班主任的精力负担,所以,我们可以尝试“短期自治”,我们可以在自习课时找个借口离开,告诉学生自己可能需要离开10分钟,你们好好自习,如果出现纪律问题,请班干部提醒一下,但只准提醒,不准批评,事后也不要向班主任汇报。隔几天,再试一次。多次之后,就可以整个自习课不用去了。但是班主任也不能太松心,隔几次,班主任需要到班级看一下。如果发现学生还有纪律问题,先不要轻易批评,而要个别询问:“老师不在你能否管住自己?能管多长时间?这周和上周比,你自我控制的时间是不是长一点了?长一点就好,坚持进步,继续努力。”

对于学生来说吧,自尊、自信、自觉,只能这样慢慢形成,一般来说,要想见到明显的效果,起码要一个月以上。但是坚持这样做下去,就会发现带班越来越来越轻松,教学效果越来越好。这是慢功,但属于可持续发展。

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